Segítség a gyerekeknek, hogy kitartsanak a hibák ellenére

Sok gyerek félreérti a hibákat. Azt gondolhatják, hogy a megértés gyorsasága a tudást jelenti, vagy hogy a hibák a kisebbség jelei intelligencia.

A hibák frusztrálóak

Amikor a gyerekek elkezdenek dolgozni azon, hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, amire vágynak, például korai rejtvényeket oldanak meg, vagy firkák helyett köröket készítenek, gyakran tapasztalják azt a frusztrációt, hogy nem jól csinálni." Még akkor is, ha biztosítjuk őket arról, hogy az induláskor nincs jó vagy rossz, vagy hogy gyakorlással egyre jobbak lesznek, sokan még mindig szenvednek. szorongás.

Azt mondják: „Ha nem hagyjuk, hogy a gyerekek időnként kudarcot valljanak, akkor elsöprő szenvedésre késztetjük őket. a való világ kudarcától.” Az ismeretlentől az ismert felé haladva kitérőkkel jár a bizonytalanságon és hibákat. Ha ösztönzi a gondolkodást az egyedi megközelítéseken túl, és lehetőséget ad gyermekeinek, hogy döntéseket, döntéseket hozzanak, és szembenézzenek hibáikkal, segítesz nekik kitartást építeni.

Sok iskolás gyerek számára a legnagyobb félelem az, hogy hibázunk az osztálytársak előtt, és elszenvedjük az öntörvényűséget megaláztatás. Tudasd velük, hogy minden osztálytársukat ugyanazok a félelmek szenvedik. Segíts nekik megérteni, hogy a kudarcok lehetőséget adnak arra, hogy felülvizsgálják agyuk pontatlanságát memória áramkörök, amelyek, ha nem javítják, akadályozhatják a jövőbeni megértést. A zűrzavaros időszakokon való munka megerősíti azokat a megfelelő, tartós hálózatokat, amelyeket az agyuk végül kialakít. Ha hagyjuk, hogy a gyerekek hibázhassanak, és pozitív hozzáállással kijavítsák azokat, az erősíti megértésüket és megszilárdítja a pontos tanulási kapcsolatokat.

Segítsen a gyerekeknek kitartani a hibákon

A tanulás az ismeretlentől az ismert felé haladó folyamat. Ha gyermeke iskolai tapasztalatai hibátlanok és erőfeszítések nélküliek, valószínűleg nem tanul új dolgokat. Lehet, hogy jól teljesítenek a teszteken, de az agy szereti azokat a kihívásokat, amelyeket teljesíthetőnek ismernek el.

Emlékeztesd a gyerekeket azokra a küzdelmekre, amelyeket az eléréshez vezető úton elkövetett hibákkal küzdöttek célokat teljesítettek. „Emlékszel, amikor focizni tanultál, és folyamatosan próbálkoztál, pedig úgy érezted, hogy feladod? Emlékszel, amikor nehezen játszottál alapvető akkordokat a gitáron, és most már annyi mindent elsajátítottál? Emlékszel az első írási kísérleteidre, és ez most könnyű számodra?” Segíts nekik felidézni, hogy erőfeszítéssel és gyakorlással kevesebb hibát követtek el, és élvezték a nagyobb képességek örömét. Íme néhány további kipróbálandó dolog:

• Amikor segít nekik a tanulásban, ne kerülje el a kihívást jelentő kérdéseket, mert attól tart, hogy túlságosan frusztrált lesz ahhoz, hogy megpróbálja.
• Kiterjeszt a te várakozási idő – ne adjon választ a kérdéseire, amíg nincs elég idejük a kérdés tényleges átgondolására és a lehetséges válaszok kipróbálására.
• Bővítse kitartásukat és megértésüket olyan kérdésekkel, amelyekre több helyes válasz is van.
• A helyes válasz után kérdezze meg, van-e más lehetséges megoldás vagy válasz.
• Tegyen fel kérdéseket, ahol meg kell indokolnia az indokaikat, és fontolja meg az alternatív vagy további megoldásokat.
• Mesélj a gyerekeidnek néhány óriási hibáról, amit elkövetett, és megnevetteti őket… és tanulja meg, hogy az élet a nagy hibák után is folytatódik.
• Bátorítsd őket, hogy meséljenek a múltban elkövetett hibáikról, valamint arról, hogyan érezték magukat és hogyan reagáltak. Kérdezd meg őket, mit tennének másként most, ha hasonló problémákkal szembesülnek.
• Mondjon példákat olyan emberekről, akiket csodálnak, és leírták a hibákkal való küzdelmét. Michael Jordan így nyilatkozott: „Több mint 9000 lövést hagytam ki karrier. Majdnem 300 meccset veszítettem el. Újra és újra és újra elbuktam az életemben. És ez az, amiért nekem sikerül."

A terepet a sikerhez

Hívjon beszélgetéseket azokról a hibákról, amelyeket mindannyian elkövetünk, amikor impulzív módon reagálunk, anélkül, hogy alaposan mérlegelnénk az eredményt. Beszéljetek meg olyan példákat, amelyek vonatkozhatnak rájuk, például:

• Szöveges üzenet vagy médiabejegyzés küldése az összes lehetséges eredmény figyelembevétele nélkül.
• Már a film vagy könyv elején eldönteni, hogy egy szereplő a rosszfiú, majd többet megtudni az illetőről, és rájönni, hogy túl gyorsan ugrott a véleményére. (Talán ez még a való életben is megtörtént náluk, amikor túl gyorsan ítélték meg az embereket a külsőségek vagy a kezdeti interakciók alapján.
• Kövesse a tömeget vagy a barátok tevékenységét, anélkül, hogy figyelembe venné a lehetséges negatív következményeket.
• Gondatlan hibák elkövetése úgy, hogy az összes utasítás elolvasása előtt elkezdi a tesztet vagy a feladatot.
• Rohanva olvasni, és rájönni, hogy nem emlékeznek arra, amit olvastak.
• Az első feleletválasztós válasz kiválasztása, amely helyesnek tűnik anélkül, hogy megvizsgálná a többi lehetőséget, amely valóban tartalmazza a a legtöbb helyes válasz.

Javaslatok, amelyek segítenek a gyerekeknek tanulni a hibákból, és felhasználni azokat a jobb jövőbeni siker érdekében

• Legyen útmutató az oldalon. Ahelyett, hogy válaszokat adna, ösztönözze a gyerekeket arra, hogy maguk elemezzenek, jósoljanak, értékeljék a lehetséges megoldásokat.
• Emlékeztesd őket arra, amit már tudnak a témáról, és az általuk kifejlesztett készségekre, amelyek segíthetik őket a kihívásban.
• Ismerje fel azokat az eseteket, amikor hibáztak, és szántak időt arra, hogy átgondolják őket, tanuljanak belőlük, és legközelebb jobban teljesítettek.
• Ismerje meg néhány elkerülendő buktatót. Kérdezd meg a tanárokat vagy barátokat, akik korábban jártak az órán, milyen gyakori félreértések vagy hibák történtek az általuk elkezdett témával kapcsolatban.
• Magyarázza el, hogy a hibákból való tanulás – annak megértése, hogy hol követték el a hibát – milyen erős cement a helyes megoldásokhoz/válaszokhoz.
• Amikor egy tesztet visszaküldenek, használja ki az alkalmat, hogy megtudja a helyes válaszokat, hogy lelkes agyuk a megfelelő információkat tudja bekötni a későbbi felhasználáshoz.
• Milyen gyakori hibákat követnek el? Ha gyakran követnek el azonos típusú hibákat bizonyos típusú teszteknél vagy feladatoknál, akkor ezekről listát készíthetnek. típusok a hibákat tudatosítani kell, és meg kell tervezni, hogyan kerüljük el őket a jövőben.
• Mielőtt elkezdenének egy olyan tesztet vagy feladatot, amelyen hajlamosak ugyanilyen típusú hibákat elkövetni, írhatnak néhány szót (papírhulladékra), hogy emlékeztessenek az elkerülendő hibákra; például, "becsülje meg, hogy a válaszom ésszerű-e vagy olvassa el az írásomat halkan hangosan, hogy megtalálja a hibákat, mielőtt beküldi.”

Következtetés

Ha most tanul a hibáikból, gyermekei olyan felnőttekké fejlődhetnek, akik lehetőségként fogják fel a problémákat, és kitartanak a status quo túllépése érdekében. Ahogy gyermekei hibatűrő képességet és kitartást építenek ki a kudarcokon keresztül, a hibákat inkább lehetőségként fogják fel, amelyek növelik a megértést és a készségeket, nem pedig a kudarc jelei.

Azáltal, hogy az elkerülhetetlen kudarcaik, hibáik és hibáik révén kitartó erejüket építik, gyermekei fejlesztik a tervrajzok szükségesek ahhoz, hogy magabiztosan felvegyék és boldoguljanak a jövő kihívásaival, új problémák megoldásával és kreatívvá váljanak újítók.