Az ADHD identitás elfogadása

Nem sokat gondolkodtam rajta Figyelem-hiány-/hiperaktivitási zavar (ADHD) egészen addig, amíg egy friss könyv kivonata felkeltette a figyelmemet: a felnőttek 4-5 százaléka az Egyesült Államokban a becslések szerint megvan.

Egyesek szerint aluldiagnosztizált. Mások az emelkedő kamatokra mutatnak rá, és azt mondják, hogy ez most van túldiagnosztizált. A diagnózis segít néhány embernek értelmezzék saját viselkedésüket. Matilda Boseley újságíró könyve azoknak szól, akik felnőtt korukban ADHD diagnózist kaptak. Kiemeli annak előnyeit, ha nem egyszerűen kezelésben részesül, hanem az ADHD pozitív felkarolása is identitás.

A kutatási irodalom tele van olyan tanulmányokkal, amelyekben az ADHD-t identitásként állítják be. Miért nem fogadják el egyszerűen az agyi diszfunkció diagnózisát, és keresnek kezelést? Összefügg-e az ADHD diagnózisának növekvő arányával (részben a öndiagnózis)? ADHD-s személyként azonosítani – nem pedig ADHD-sként – azt jelenti, hogy elismerjük, hogy ez fontos eleme annak, hogy ki vagy.

Az „identitástól” az „azonosításig”

Évtizedekkel ezelőtt nem választhattál volna ilyen identitást. Nem létezett az az elképzelés, hogy az identitásod olyasvalami, amit magad választhatsz. A társadalomban bekövetkezett változások eredményeként alakult ki nagyjából az 1970-es években. A társadalom változásával a társadalmi kötelékek gyengültek. A "az identitás" gördülékenyebbé vált. Sok szociológus már nem beszél az „identitásról”, mint egy személy állandó tulajdonságáról. Inkább úgy beszélnek „azonosításról”, mint valamiről, amit valaki tesz. Ebből a szempontból az identitásom azokból a csoportokból áll, amelyeket azonosítani választok: nemzeti, etnikai, vallási stb. Nem mindenki egyformán szabadon meghozza ezeket a döntéseket. Ez mindenféle tényezőtől függ, beleértve azt is, hogy hol élsz. Vegyük azt a fogalmat, hogynem bináris azonosság.' Az 1990-es évek végén jelent meg lehetőségként, de természetesen nem mindenhol elérhető.

Az általam olvasott könyv kivonatában Matilda Boseley azt sugallja, hogy az ADHD identitás elfogadása nagyobb sikereket eredményezhet. önbecsülés. De tovább megy. Egy ADHD-közösség elé néz. Arra számít, hogy az oktatási és egyéb szociális intézmények alkalmazkodnak az ADHD-s emberek speciális igényeihez.

„süketről” „süketre”

A siketek hasonló úton indultak el évtizedekkel ezelőtt. Az 1960-as években a legtöbb felnőtt siket amerikait szóban nevelték. Gyermekként megmérték a halláscsökkenésüket, és hallókészülékkel látták el őket. Oda küldték speciális siketiskolák, ahol meg kellett beszélniük. Az iskolában tilos volt aláírni. Felnőttként sokan szégyellték a nyilvános aláírást. Csak privát társasági alkalmakkor és a helyi siketklubban írhattak alá szabadon. Az 1970-es évek elején valami megváltozott. A nyelvészek kimutatták, hogy azok a jelek, amelyekkel sok siket szívesen kommunikált, a igaz nyelv. A szociológusok kutatása kimutatta, hogy a siketek valójában közösségeket alkottak. A siket klubok virágoztak. E kutatás hatására a siketek az Egyesült Államokban (és Franciaországban és néhány más országban) elkezdték elutasítani, hogy „hallónak” minősítsék őket. sérült. Hangsúlyozva közös nyelvüket, társadalmi intézményeiket és kultúrájukat, azt követelték, hogy a társadalom szociokulturálisként kezelje őket kisebbség. 1989-ben a washingtoni Gallaudet Egyetem adott otthont az első Deaf Way fesztiválnak: a siket kultúra nemzetközi ünnepének.

Az, hogy nem hallasz, nem tesz a siket közösség tagjává. Sokkal fontosabb a nemzeti jelnyelv elsajátítása, amely az Egyesült Államokban amerikai jelnyelvet (ASL) jelent. Egyes aktivisták elkezdték használni a siket kifejezést (nagy D-vel) azokra az emberekre, akik azonosulnak a siket közösséggel, és szívesebben kommunikálnak jelnyelven. Egyes iskolákban elkezdték tanítani a jelnyelvet (vagy a Total Communication néven ismert keveréket).

Mi történt?

Nagyjából negyven év telt el. Valóban megvalósultak azok a változások, amelyekért a siket szószólók küzdöttek? Igen és nem. Természetesen sok pozitív változás történt. Az Egyesült Államokban most megteheti sikettanulmány vagy jelnyelv szak/nyelvészet számos vezető főiskolán. Sok középiskola kínálja az ASL-t idegen nyelvként. Van egy Siketek Nemzeti Színháza, és sok észak-amerikai városban rendszeresen tartanak jelnyelvű előadásokat (ahogyan Londonban, Mexikóvárosban, Párizsban és másutt). A jelnyelvi tolmácsokat számos országban, még a legszegényebb országokban is láthatják a nemzeti televíziós csatornák. Ennek ellenére valami paradoxon történik.

A cochleáris implantáció terjedése

Véletlenül vagy sem, a 20. század végén a siket emancipáció érdekében tett lépések egybeestek a a cochleáris implantátum fejlesztése. Ez a figyelemre méltó elektronikai darab először kínált rehabilitációt annak, aki felnőtt életében teljesen megsüketül. Kevés későn megsüketült felnőtt válik jártassá a jelnyelvben. 1990-ben az FDA először engedélyezte a siket gyermekek beültetését. Az eljárás országosan és nemzetközileg is elterjedt. Sok beültetést kínáló központ azt tanácsolta, hogy kerüljék a jelbeszéddel való érintkezést, azt állítva, hogy az lassítja a beszélt nyelv fejlődését. Elutasították azt az elképzelést, hogy a felnőtt siketek segíthetnének a szülőknek megérteni siket gyermekeik szükségleteit. Néhány szülő meg akarta érteni, mit takar a „süketné válás”. Sokan inkább nem gondoltak erre. El sem tudták képzelni, hogy jelnyelvet tanuljanak vagy a kétnyelvű családdá válás következményei. Az implantátum olyan csodaszernek tűnt, amiről álmodoztak. A szülők nyomása arra késztette az iskolákat, hogy hagyjanak fel a siketkultúra oktatásával vagy a jelnyelvi órákkal.

Milyen következményekkel jár a neurodivergens emberek számára?

Úgy tűnik számomra, hogy ez a paradoxon a közelmúlt siketek történelmének középpontjában áll. Egyrészt óriási előrelépés. Ez részben az új vizuális és számítástechnikai technológiáknak köszönhető. Ez annak is köszönhető, hogy a siketek kultúrája és előadásmódja egyre jobban elbűvölt. Másrészt a szülők visszautasították őket, akik nehezen fogadják el a különbségeket. Úgy találják, hogy az orvosi szakma támogatását nem szívesen fogadják el annak korlátaitól, amit kínálni tud vagy kell.

Nem tehetek róla, hogy azok az emberek, akik ADHD-t, vagy általánosabban neurodivergens identitást állítanak, hasonló paradoxonba ütköznek-e.